42203
Canada Modérée
Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience
Les instructeurs pour personnes ayant une déficience enseignent aux enfants et aux adultes à l'aide de diverses techniques pour promouvoir la communication, la réadaptation, les compétences sociales et l'indépendance. Ils travaillent dans des centres de réadaptation, des établissements d'enseignement spécialisé et dans l'ensemble du système scolaire.
Perspectives d'emploi
Perspectives des régions économiques
Sélectionnez vos régions
Choisissez jusqu'à 3 régions pour voir les perspectives d'emploi. Cette profession a des données pour 72 régions économiques.
Information salariale
Données salariales nationales pour cette profession
Débutant
20,00 $CA
/h
Typique
30,00 $CA
/h
Expérimenté
35,90 $CA
/h
Moyenne: 30,00 $CA/h
97.3% des travailleurs de cette profession reçoivent des avantages non salariaux
Source : Guichet-Emplois Canada. Les salaires peuvent varier selon la région et l'expérience.
Exemples
Exemples illustratifs
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée en orientation et en mobilité
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes aveugles
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant des besoins spéciaux
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant une déficience intellectuelle
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant une difficulté d'apprentissage
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant une mobilité réduite
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes malentendantes
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes sourdes
- instructeur/instructrice de braille
- instructeur/instructrice de la lecture sur les lèvres
- instructeur/instructrice en langue des signes
Tous les exemples
- instructeur/instructrice pour personnes sourdes-muettes
- intervenant/intervenante auprès de personnes ayant une déficience de l'audition et de la vision
- professeur/professeure en langue des signes
- technicien/technicienne en éducation spécialisée - besoins spéciaux
- technicien/technicienne en éducation spécialisée pour personnes ayant une déficience
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée - lecture sur les lèvres
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée en labiolecture
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée en langue des signes
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée en orientation et en mobilité
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée en orientation et en mobilité pour personnes aveugles
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée en réadaptation
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée en réadaptation pour personnes aveugles
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes aveugles
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant des besoins spéciaux
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant des troubles du développement
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant un trouble d'apprentissage
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant une déficience
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant une déficience développementale
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant une déficience intellectuelle
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant une difficulté d'apprentissage
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes ayant une mobilité réduite
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes handicapées
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes sourdes
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes sourdes-muettes
- éducateur spécialisé/éducatrice spécialisée pour personnes malentendantes
- éducateur/éducatrice de braille
- éducateur/éducatrice en langage gestuel
- formateur/formatrice en milieu de travail pour personnes ayant une déficience
- formateur/formatrice en milieu de travail pour personnes ayant une limitation personnelle
- instructeur/instructrice de braille
- instructeur/instructrice de dactylologie
- instructeur/instructrice aux programmes spéciaux pour personnes ayant une déficience
- instructeur/instructrice de la lecture sur les lèvres
- instructeur/instructrice d'interprétation gestuelle
- instructeur/instructrice en langage gestuel
- instructeur/instructrice en langue des signes
- instructeur/instructrice en orientation et en mobilité pour personnes aveugles
- instructeur/instructrice en réadaptation pour personnes aveugles
- instructeur/instructrice pour personnes autistiques
- instructeur/instructrice pour personnes aveugles
- instructeur/instructrice pour personnes ayant des troubles du développement
Fonctions principales
Fonctions principales
- Ce groupe exerce une partie ou l'ensemble des fonctions suivantes :
- élaborer des plans d'enseignement et d'intervention individualisés d'après les besoins spéciaux des clients, afin de les aider à atteindre leurs objectifs en matière de réadaptation et d'indépendance;
- évaluer les limitations physiques et les capacités en orientation et en mobilité des clients, ainsi que les obstacles cognitifs, sociaux et affectifs auxquels ils font face afin d'établir des objectifs en matière d'adaptation et de réhabilitation;
- aider les personnes ayant une déficience physique, intellectuelle, visuelle ou auditive, ou les personnes souffrant de plusieurs troubles, à acquérir des compétences pratiques, et leur fournir une formation à l'emploi;
- apprendre aux personnes ayant une déficience et à leurs familles à se servir de techniques de réadaptation, d'appareils prothétiques, de fauteuils roulants et d'autres appareils conçus pour aider les clients à optimiser leur indépendance et leur potentiel;
- apprendre aux personnes ayant une déficience visuelle à lire et à écrire en braille et à se servir d'équipements ou d'aides spéciaux comme des personnes et des animaux-guides, des cannes longues et d'autres aides à la mobilité;
- apprendre aux personnes malentendantes ou sourdes la labiolecture, la dactylologie et la langue des signes selon leurs besoins individuels en matière de communication;
- apprendre aux personnes malentendantes ou sourdes à former et à émettre des sons à l'aide de prothèses auditives, et d'autres appareils et techniques;
- collaborer avec des spécialistes, tels que des conseillers en réadaptation, des orthophonistes et des ergothérapeutes, pour élaborer des programmes qui adressent les besoins spéciaux des clients.
Exigences
Conditions d'accès à la profession
- Un programme collégial en éducation spécialisée, en réadaptation, en orientation et en mobilité, ou en déficience visuelle, auditive ou intellectuelle est exigé.
- Un baccalauréat en éducation spécialisée ou dans un domaine connexe tel que le travail social ou la psychologie peut être exigé.